گام به گام

گام به گام

Step by step
گام به گام

گام به گام

Step by step

مقاله آماده پژوهش و توسعه حرفه ای مختص ارائه به استاد دانشگاه شهید رجایی


مقاله آماده پژوهش و توسعه حرفه ای مختص ارائه به استاد دانشگاه شهید رجایی

موضوع مقاله چگونه می توانم با تکنیک طوفان فکری مشارکت و تعامل هنرجویانم را بیشتر کنم؟ در دو فایل word pdf با کادر بندی و بسیار نمای زیبای کار شده و مورد تائید و تاثیر گذار

دانلود مقاله آماده پژوهش و توسعه حرفه ای مختص ارائه به استاد دانشگاه شهید رجایی

پژوهش مقاله دانلود شهید رجایی
پژوهش و توسعه حرفه ای
طوفان فکری
تکنیک
مقاله آماده
دسته بندی خدماتی و آموزشی
فرمت فایل docx
حجم فایل 4540 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 19

 

موضوع مقاله : چگونه می توانم با تکنیک طوفان فکری مشارکت و تعامل هنرجویانم را بیشتر کنم؟
در دو فایل word , pdf
با کادر بندی و بسیار نمای زیبای کار شده و مورد تائید و تاثیر گذار
فهرست مطالب
عنوان                                                                                                                                  صفحه                                                                                                                                                                                                                                      
چکیده 6
مقدمه
مشخص کردن موضوع (مرحله اول-گام اول) 8
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مساله (مرحله اول – گام دوم) 9
گرد آوری اطلاعات اولیه ) شواهد1)(مرحله اول – گام سوم) 10
پیشینه موضوع پژوهش 11
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده های اولیه  (مرحله اول – گام چهارم) 12
اجرای راه حل ها و نظارت بر آنها در حین اجراء (مرحله اول – گام پنجم) 13
جداول برنامه عملیاتی برای اولویت های انتخابی(مرحله دوم – گام ششم) 14
گرد آوری اطلاعات پس از اجرای راه حل )شواهد2)(مرحله سوم - گام هفتم) 16
جدول مقایسه وضعیت مسئله پیش از راه کارها با بعد از اجرای آنها 16
 نتایج مقایسه را در قالب اعتباریابی (مرحله سوم – گام هشتم) 17
تجدید نظر و ارائه گزارش نهایی (مرحله سوم –گام نهم)  17
منابع و ماخذ 18

موضوع مقاله : چگونه می توانم با تکنیک طوفان فکری مشارکت و تعامل هنرجویانم را بیشتر کنم؟

در دو فایل word , pdf

با کادر بندی و بسیار نمای زیبای کار شده و مورد تائید و تاثیر گذار

فهرست مطالب   

 

چکیده 6

مقدمه 7

 مشخص کردن موضوع (مرحله اول-گام اول) 8

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مساله (مرحله اول – گام دوم) 9

گرد آوری اطلاعات اولیه ) شواهد1)(مرحله اول – گام سوم) 10

پیشینه موضوع پژوهش 11

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده های اولیه  (مرحله اول – گام چهارم) 12

اجرای راه حل ها و نظارت بر آنها در حین اجراء (مرحله اول – گام پنجم) 13

جداول برنامه عملیاتی برای اولویت های انتخابی(مرحله دوم – گام ششم) 14

گرد آوری اطلاعات پس از اجرای راه حل )شواهد2)(مرحله سوم - گام هفتم) 16

جدول مقایسه وضعیت مسئله پیش از راه کارها با بعد از اجرای آنها 16 

نتایج مقایسه را در قالب اعتباریابی (مرحله سوم – گام هشتم) 17

تجدید نظر و ارائه گزارش نهایی (مرحله سوم –گام نهم)  17

منابع و ماخذ 18

 

دانلود مقاله آماده پژوهش و توسعه حرفه ای مختص ارائه به استاد دانشگاه شهید رجایی

سنجش سواد بدنی نوجوانان ابزار سواد بدنی نوجوانان (APLQ)


سنجش سواد بدنی نوجوانان

ابزار سواد بدنی نوجوانان (APLQ) شامل پرسشنامه ای با 25 گویه می باشد این پرسشنامه برای سنجش سواد بدنی نوجوانان 1218 سال طراحی شده است

دانلود سنجش سواد بدنی نوجوانان

سواد بدنی
سواد جسمانی
سواد حرکتی
نوجوانان
پرسشنامه سواد بدنی
دسته بندی تربیت بدنی
فرمت فایل docx
حجم فایل 34 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 6

فایل پرسشنامه سواد بدنی نوجوانان (APLQ) شامل موارد زیر می باشد:

-اطلاعات کلی ابزار
- هدف طراحی ابزار
- روایی پرسشنامه
- پایایی پرسشنامه
- روایی تحلیل عاملی پرسشنامه
- پایایی همزمان پرسشنامه
- شیوه پاسخ دهی به پرسشنامه
- شیوه نمره گذاری به پرسشنامه
- نمره گذاری کلی و حداقل و حداکثر نمره
- گویه های پرسشنامه

دانلود سنجش سواد بدنی نوجوانان

پاور پوینت با تصاویر متحرک تدریس درس 6 مطالعات هفتم


پاور پوینت با تصاویر متحرک تدریس درس 6 مطالعات هفتم

پاور پوینت با تصاویر متحرک تدریس درس6 مطالعات هفتم

دانلود پاور پوینت با تصاویر متحرک تدریس درس 6 مطالعات هفتم

پاورپوینت با تصاویر متحرک تدریس درس6 مطالعات هفتم
دسته بندی آموزشی
فرمت فایل rar
حجم فایل 5880 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 18

پاور پوینت با تصاویر متحرک تدریس درس6 مطالعات هفتم

قیمت مناسب و100درصد تضمینی

دانلود پاور پوینت با تصاویر متحرک تدریس درس 6 مطالعات هفتم

پیک نوروزی ششم ابتدایی سال 1401 به صورت ورد و قابل ویرایش


پیک نوروزی ششم ابتدایی سال 1401 به صورت ورد و قابل ویرایش

پیک نوروزی ششم ابتدایی سال 1401 به صورت ورد و قابل ویرایش

دانلود پیک نوروزی ششم ابتدایی سال 1401 به صورت ورد و قابل ویرایش

پیک نوروزی ششم ابتدایی سال 1401 به صورت ورد و قابل ویرایش
دسته بندی آموزشی
فرمت فایل doc
حجم فایل 3414 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 14

پیک نوروزی ششم ابتدایی سال 1401 به صورت ورد و قابل ویرایش


پیک نوروزی رنگی زیبا و همراه با جدول و شکل و رنگ بندی زیبا برای کلاس ششم ابتدایی

این پیک در 14 صفحه به صورت رنگی و فایل به صورت ورد بوده که قابل ویرایش است و معلمان عزیز می توانند هر قسمت از محتوا را که نیاز بود تغییر دهند 

پیک کلاس ششم 1401 دارای جدول زمان بندی حل فعالیت هاست که به دانش آموزان در هرچه هدفمند انجام دادن تکالیف پیک کمک میکند.

درس های ریاضی

فارسی

علوم

هدیه


پیک نوروزی سال 1401 کلاس ششم ابتدایی


پیک نورزی 1401 ابتدایی برای کلاس ششم



 

دانلود پیک نوروزی ششم ابتدایی سال 1401 به صورت ورد و قابل ویرایش

تحقیق درمورد انسانیت و جرائم علیه آن تحقیق درمورد انسانیت و جرائم علیه آن در قالب ورد قابل ویرایش


تحقیق درمورد انسانیت و جرائم علیه آن

تحقیق درمورد انسانیت و جرائم علیه آن در قالب ورد قابل ویرایش

دانلود تحقیق درمورد انسانیت و جرائم علیه آن

تحقیق درمورد انسانیت و جرائم علیه آن در قالب ورد قابل ویرایش
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل doc
حجم فایل 18 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 16

توضیحات :

تحقیق درمورد انسانیت و جرائم علیه آن در قالب ورد قابل ویرایش.

 

بخشی از متن فایل :

انسانیت و جرائم علیه آن

 

مقدمه

به تازگی در فرانسه مردی در زندان مرد که متهم بود چهل و چند سال پیش به مدت دو سال عامل کشتار, شکنجه و قتل عام اهالی لیون بوده است. یک آلمانی اصیل برخاسته از رایش سوم و غرق شده در تخیلات و اوهام ناسیونال سوسیالیسم آلمان و ابر مرد هیتلر یکی از هزاران عوامل تفکر افراطی و جاه طلبانه رایش و خود یکی از دهها قربانیان شیفته رژیمی که سوداگری مرگ دیگران را تبیلغ می کرد و مدعی سردمداری و سروری عالم بوده, مردی که به هنگام پیروزی فراموش کرده بود که زمان فراموش نمی کند و به دنبال سالها انتظار در سن هقتاد و چند سالگی در پپشت دیوارهای زندان حبابهای تخیلات او را مرگ نابود کرد, و باز به تازگی گفتگو از کسان دیگری که نه در قفس زندان بلکه بر مسند قدرت, متهم به تجاوز به انسان و حریم انسانیت اند.

اینکه در عصر ما یکیابر دیگر جرایم علیه انسانیت مطرح می شود: بمبارانهای شیمیایی مردم بیگناه وفروریختن بمب بر خانه های مسکونی, کشتارهای دسته جمعی همه نشان از جرایمی هستند که از طرفی می توانند به دلیل برخورد با وجدان جامعه بشری موضوع بحثهای اخلاقی و عاطفی باشند و از طرف دیگر به واسطه قرار گرفتن در محدوده حقوق جزای بین الملل موضوع تحلیلهای حقوقی فراوان گردند که گرچه در قسمت اول بسیار گفته و نوشته شده اما در قسمت دوم لزوم دقت در جنحه های حقوقی واجتماعی آن بیشتر ضروری است.

در حقوق جزای داخلی به جرایم علیه اشخاص توجه فراوان شده است و در مجموعه های قوانین و مقررات جزایی به اینگونه جرایم دقت کرده اند اما جرایم علیه انسانیت در مفهوم خاص خود اصلاحی است که در اساسنامه دادگاه نورمبرگ برای محاکمه جنایتکاران و بزهکاران علیه انسانیت به کار گرفته ده است.

توجه به اینگونه حرایم با دقت در این نکته که انسانیت را در مفهوم شناخت عام بشری مورد آسیب وخدشه قرار می دهد نیاز به تفکری مجدد درمفاهیم جرم از سویی و انسانیت از سوی دیگر دارد, مفاهیمی تقریباً روشن از نظر جرم و مبهم از نظر انسانیت. در وهله اول شناخت این مفاهیم به شکل تجریزی و در وهله دوم ترکبی این دو از نظر آگاهی بر حدود و ثغور جرایم ضروری است.

قسمت اول _ شاخت مفاهیم جرم و انسانیت

قسمت دوم _ حدود و قلمرو جرایم علیه انسانیت

قسمت 1

ناخت مفاهیم جرم و انسانیت

به لحاظ آشنایی با مفهوم جرایم علیه انسانیت در وهله اول باید جرم نه از باب تعریف قانونی که بسیار در آن بحث دشه بلکه از نظر تحلیل روان _ اجتماعی ان بررسی گردد و در ثانی باید مفهوم انسانیت مورد دقت قرار گیرد.

بند اول:

جرم

اعمال انسان تحت تاثیر کششهای درونی و فشارهای بیرونی اتفاق می افتد. غالباً کششهای درونی را به واکنشهای روانی ادمی در قبال کنشهای مختلف تعبیر می کنند و فشارهای بیرونی را به جبرهای پیچیده اجتماعی که انسان را از کودکی در بر می گیرد پیوند می زنند.

این هر دو در تکوین فعل آدمی یا ترک فعل او موثر است. انسان رفتار خود را با توجه به تعادلی که میان آن کششها و این جبرها ایجاد می کند هماهنگ می سازد و یا بهتر بگوییم ناچار از این هماهنگی است چه در غیر این صورت به اصطلاح جرم شناسان حاشیه نشین جامعه می شود و در متن اصلی نقشی پیدا نمی کند, پس از هماهنگی فرد تطبیق به هر دلیل و باوری که باشد. ناهماهنگی در حقیقت عدول آگاه فرد از معیارهاست که اگر در شکلی محدود, متعارف و فاقد لطمه و آسیب (لااقل به ظاهر امر) به جامعه باشد عمل را ضد اخلاقی, مخالف با وجدان و ضد اجتماعی نشان می دهد مشروط بر آنکه جامعه آسیبها را آنچنان جدی تلقی نکند که تنبیه موثر و شدیدی را برای مرتکبین ضروی تشخیص دهد. در صورت اول نکوهش و سرزنش با پند و اندرز پاسخگوی ناهماهنگی است: پدری فرزند دروغگوی خود را سرزنش می کند, معلمی شاگرد تنبل خود را اندرز می دهد و مدیری کارمند فراری از کار را توبیخ می نماید. نه سرزنش پدر, نه اندرز معلم و نه توبیخ مدیر هیچ یک مجازات نیستند گرچه فرزند و شاگر و کارمند هر یک به نوعی بامعیارهای اجتماعی که دروغ را بد می داند, تنبلی را نکوهش می کند و کم کاری را ناپسند می شمارد ناهماهنگی نشان داده اند. اما چنانچه جامعه فراتر از این مسایل به ناهماهنگیهای بنگرد و وجود و حیثیت انسانی را دستخوش آنچنان لطماتی ببیند که پاداش آنها باید به دلیل تجاوز به حریم انسان شدید باشد تنبیه موثری را برای ناهماهنگان در نظر می گیرد که اصطلاحاً این تنبیهات را مجازات می گویند در این صورت عمل فاعل را جرم می نامند و آن را فعل یا ترک فعل قابل مجازات می شناسند. بی آنکه در این تعریف به انگیزه های وقوع جرم اشاره کنند و یا به علتهای آن بپردازند, در این حال جرم در حقیقت ارزشها را دستخوش آسیب ساخته به معیارهای اجتماعی صدمه وارد کرده و موجب گسیختگی علقه های اجتماعی شده است مجازات مجرم تلاشی است برای استقرار تعادلی که با جرم دچار نوسان شده و جامعه انسانی را جریحه دار کرده است و انسانیت در نتیجه این یورش قربانی گردیده است.

و....

دانلود تحقیق درمورد انسانیت و جرائم علیه آن